En Acompañar al Otro: saberes y prácticas de los formadores de docentes se plantea ante todo develar los significados y sentidos de las prácticas de los formadores en torno al proceso de asesoría o acompañamiento. Se pregunta en torno a este momento tan importante en el proceso. Se cuestiona así sobre la misma formación del formador que asesora. ¿Quién es este acompañante? ¿qué saberes y conocimientos pone en juego en este proceso? ¿de dónde emergen estos conocimientos y saberes? ¿son los adecuados para realizar esta labor? ¿a qué problemas se enfrenta en esta labor? ¿los nuevos ajustes curriculares replantean la formación y práctica del formador?